Boolean operators

Capitalization usually doesn't matter in search - except for Boolean operators.

Großschreibung spielt keine Rolle, in der Regel im suchen - mit Ausnahme von booleschen Operatoren.

For recurrent (routine) constituent skills the desired exit behavior is highly similar from problem to problem situation, and is driven by rules that link particular characteristics of the problem situation to particular actions. For instance, constituent skills that may be classified as recurrent for searching for relevant research literature are using thesauri, using Boolean operators, and operating the search program (in Figure 1, these recurrent skills are printed in italics). This classification is particularly important because the dominant learning processes for nonrecurrent constituent skills are fundamentally different from those for recurrent constituent skills.

Für immer wiederkehrende (Routine) Bestandteil Fähigkeiten der gewünschten Ausfahrt Verhalten ist sehr ähnlich von Problem zu Problem Situation und wird durch Regeln, die besonderen Merkmale der Problemsituation Link, um bestimmte Handlungen getrieben. Zum Beispiel sind Bestandteil Fähigkeiten, die als wiederkehrende für die Suche nach relevanten Forschungsliteratur eingestuft werden können mit Thesauri, mit Booleschen Operatoren und Betrieb des Suchprogramm (in Abbildung 1 sind diese wiederkehrenden Fertigkeiten sind kursiv gedruckt). Diese Klassifizierung ist besonders wichtig, weil die dominanten Lernprozesse für transient konstituierenden Fertigkeiten grundlegend von denen für wiederkehrende Bestandteile Fähigkeiten sind.

All conditions that simplify the performance of the task are identified, and instruction starts with the most simple but authentic case that a professional might encounter in the real world. A simple illustration might be given for the task “searching for literature”, where simplifying conditions pertain to: (a) clearness of the concept definitions within or between domains (ranging from clear to unclear); (b) number of articles that are written about the topic (ranging from small to large); (c) number of domains in which relevant articles have been published and hence, the number of databases that need to be searched (ranging from one familiar database to many databases that are relevant for the topic of interest); (d) type of search (ranging from a search on titles and key words to abstracts and full text), and (e) number of search terms and Boolean operators used (ranging from few search terms to many search terms that are interconnected with Boolean operators).

Alle Bedingungen, die die Erfüllung der Aufgabe zu vereinfachen werden identifiziert, und Unterricht beginnt mit der einfachsten, aber authentischen Fall, dass ein professioneller könnte in der realen Welt zu begegnen. Ein einfaches Beispiel könnte für die Aufgabe "auf der Suche nach Literatur" gegeben werden, wo Vereinfachung Bedingungen beziehen sich auf: (a) Klarheit der Begriffsdefinitionen innerhalb oder zwischen Domänen (von klar unklar), (b) Anzahl der Artikel, die geschrieben werden über das Thema (von klein bis groß), (c) Anzahl der Bereiche, in denen relevante Artikel veröffentlicht worden sein und somit die Anzahl der Datenbanken, die zu durchsuchenden (von einem vertrauten Datenbank auf viele Datenbanken, die relevant für die es werden müssen Thema von Interesse), (d) Art der Suche (von einer Suche auf Titel und Schlüsselwörter, Abstracts und Volltext) und (e) Anzahl der Suchbegriffe und Boolesche Operatoren verwendet werden (von wenigen Suchbegriffen zu vielen Suchbegriffen , die mit Booleschen Operatoren miteinander verbunden).

The most complex versions confront learners with situations where concept definitions within or between domains are unclear and in which full-text searches have to be performed in several relevant databases, and with many search terms interconnected by Boolean operators in order to limit the otherwise large number of relevant articles. Versions of the task with an intermediate complexity can be constructed by varying one or more of the simplifying conditions.

Die komplexesten Varianten konfrontiert die Lernenden mit Situationen, in denen Begriffsdefinitionen innerhalb oder zwischen Domänen sind unklar und in der Volltextsuche müssen in mehreren relevanten Datenbanken durchgeführt werden, und mit vielen Suchbegriffen boolesche Operatoren miteinander verbunden, um die sonst große Anzahl zu begrenzen relevanter Artikel. Versionen der Aufgabe mit einem Zwischenprodukt Komplexität kann durch Variieren eines oder mehrerer der Bedingungen vereinfacht ausgebildet sein.

The following numeric functions perform calculations. Mathematical and Boolean operators are described in a separate section. Functions differ from operators in that functions pass arguments and return a result, instead of operators that return a result by combining two numeric expressions.

Hier finden Sie alle Funktionen, die numerische Berechnungen durchführen können. Nicht einzeln aufgeführt sind dabei die sogenannten mathematischen und Booleschen Operatoren, denen ein eigener Abschnitt gewidmet ist. Funktionen unterscheiden sich von Operatoren insofern, als daß Ihnen ein Funktionsargument übergeben wird und sie ein Ergebnis zurückliefern. Operatoren hingegen liefern ein Ergebnis zurück, indem Sie zwei numerische Ausdrücke miteinander verknüpfen.

In the second task class, an inductive-inquiry approach is illustrated: Learners work on a case study and have to identify and discover the relationships between different plans (i.e., templates for search queries using Boolean operators) that are illustrated in the case. In the third task class, a deductive approach is illustrated: Supportive information is made available before learners start to work on the first learning task. At the end of the second and third task class, learners receive cognitive feedback on their work on a conventional learning task. The third component, JIT information, is specified for each learning task where it is relevant. And fourth and last, it is specified where to initiate additional part-task practice. In this blueprint, it is assumed that learners receive some additional part-task practice in the use of Boolean operators, starting parallel to the first learning task that illustrates their use.

In der zweiten Aufgabenklasse ist ein induktiv-Anfrage-Konzept veranschaulicht:
 Lernende Bearbeitung einer Fallstudie und
 identifizieren und entdecken die Beziehungen
 zwischen verschiedenen Plänen (z. B. Vorlagen für
 Suchbegriffe mit booleschen Operatoren), die sind
 in dem Fall dargestellt. In der dritten Aufgabenklasse eine
 Deduktiven Ansatz wird illustriert: unterstützende Informationen
 wird zur Verfügung gestellt, bevor Lernenden beginnen
 die erste Aufgabe des Lernens zu arbeiten. Am Ende des
 der zweite und dritte Aufgabenklasse erhalten die Lernenden
 kognitive Feedback zu ihrer Arbeit auf eine konventionelle
 Aufgabe lernen. Die dritte Komponente, JIT-Informationen,
 für jede Aufgabe lernen wird angegeben
 Wenn es relevant ist. Und vierte und letzte, es ist
 angegeben, wo man zusätzliche Teil-Vorgang zu initiieren.
 Praxis. In dieser Blaupause wird davon ausgegangen, dass
 Lernende erhalten einige zusätzliche Übung Teil-Aufgabe
 bei der Verwendung von booleschen Operatoren, beginnend
 Parallel zur ersten Aufgabe lernen, die veranschaulicht
 Ihre Verwendung.

Supportive Information: Case study Learners receive three worked-out (good) examples of literature searches. Each example contains an elaborate search query in which Boolean operators are used.

Unterstützende Informationen: Fallstudie
 Lernende erhalten drei ausgearbeiteten (gut)-Beispiele
 der Literatur suchen. Jedes Beispiel enthält eine
 aufwendige Suchanfrage in die booleschen Operatoren
 dienen.

Part-task Practice Applying Boolean operators (continue as needed)

Praxis Teil-Aufgabe
 Boolean anwenden
 Operatoren (weiter nach Bedarf)