learner

he is fast learner and he adapted quickly their lessons

er lernt schnell und passte er schnell ihren Unterricht

Alignment among learning goals, activities, assessments, and learner characteris-tics

Alignment zwischen Lernzielen, Aktivitäten, Einschätzungen und Lernenden Eigen-schaften

Adaptive content or feedback driven by differential learner input or learner modeling

Adaptive Inhalte oder Feedback von Lernenden Differential-Eingang oder Lernenden Modellierung angetrieben

Dorothea is a quick learner and was quickly able to understand all tasks given to her and then manage these with little supervision. She uses her initiative and manages her workload well. She has a high level of speed & accuracy, and performed well with any task given to her.

Dorothea ist eine schnelle Auffassungsgabe und war schnell in der Lage, alle Aufgaben gegeben, sie zu verstehen und dann zu verwalten diese mit wenig Aufsicht. Sie nutzt ihre Initiative und ihr Arbeitspensum gut verwaltet. Sie hat ein hohes Maß an Geschwindigkeit und Genauigkeit, und entwickelte sich mit jeder Aufgabe gegeben zu ihr.

unskilled work and learner identity

ungelernte Arbeit und Lernenden Identität

Learner

Lernende

Your Global ID has been determined but no LOS Learner ID has been found

Your Global ID wurde festgestellt, aber keine LOS Learner ID gefunden

generally focus on communication between health professionals and patients during the formal assessment procedure, with the specific aim of promoting a greater disclosure of patient concerns and feelings to enable optimum care. Most approaches to teaching incorporate ’cognitive, affective and behavioural components, and are learner-centred’ (Fallowfield 1999), with the general aim of promoting greater self-awareness in the health professional.

in der Regel auf die Kommunikation zwischen Gesundheitsexperten und Patienten konzentrieren, während des förmlichen Prüfverfahrens, mit dem spezifischen Ziel der Förderung eine größere Offenlegung von Patienten Anliegen und Gefühle, um eine optimale Betreuung zu ermöglichen. Die meisten Ansätze für den Unterricht einzubeziehen, "kognitiven, affektiven und Verhaltensstörungen Komponenten und sind Lerner-zentrierten '(Fallowfield 1999), mit dem allgemeinen Ziel der Förderung einer stärkeren Selbst-Bewusstsein in der medizinischen Fachkraft.