nontrivial

nontrivial even for mature listener

triviale auch für reife Hörer

they engage in a nontrivial degree of processing of the stimulus

Sie lassen sich in eine nicht-triviale Grad der Verarbeitung des stimulus

nontrivial statistics

Nichttriviale Statistik

As argued before, modeling examples may refer to an expert who is performing a nontrivial task and simultaneously explaining why particular decisions and actions are taken (e.g., by thinking aloud). Preferably, the example is interspersed with questions that require the learners to think critically about the problemsolving process that is modeled. Because of the highly abstract character of cognitive strategies, the 4C/ID-model prescribes only an inductive expository strategy for their presentation. Thus, as a rule one, should start with the presentation of one or more modeling examples and then explicitly present the problem-solving phases and rules of thumb that are illustrated by those examples

Da machte vor, kann Modellierung Beispiele eines Sachverständigen, der Durchführung einer trivialen Aufgabe beziehen und gleichzeitig erklären, warum bestimmte Entscheidungen und Maßnahmen ergriffen werden (zB durch lautes Denken). Vorzugsweise wird das Beispiel mit Fragen, die die Lernenden, kritisch zu denken über die Problemlösung Prozess modelliert wird benötigt durchsetzt. Aufgrund des sehr abstrakten Charakter der kognitiven Strategien, schreibt die 4C/ID-model nur eine induktive expository Strategie für ihre Präsentation. So, in der Regel ein, sollte mit der Präsentation eines oder mehrerer Modellierung Beispielen beginnen und dann explizit präsentieren die Problemlösungs-Phasen und Faustregeln, dass durch diesen Beispielen dargestellt

With regard to instructional methods, the 4C/ID-model typically applies a mix of constructivist and instructivist approaches. The basis for the design of a training program is whole-task practice, offering nontrivial, realistic and increasingly more authentic task classes and learning tasks to the learners. Schema construction by induction and mindful abstraction from concrete cases are assumed to be key learning processes, reflecting a strong constructivist approach. With regard to the presentation of information, an inductive-inquiry strategy or (guided) discovery approach also reflects a constructivist viewpoint. This strategy is prescribed for the presentation of supportive information for which deep understanding is required— provided that the available training time allows for it.

Im Hinblick auf die didaktischen Methoden die
 4 C/ID-Modell gilt in der Regel eine Mischung aus konstruktivistischer
 und Instructivist Ansätze. Die
 Grundlage für die Gestaltung eines Trainingsprogramms ist
 ganz-Task Praxis bietet nicht-triviale, realistisch und zunehmend authentischer Aufgabenklassen und
 Erlernen von Aufgaben für die Lernenden. Schema-Bau
 durch Induktion und eingedenk der Abstraktion von
 konkrete Fälle gelten als wichtige lernen
 Prozesse, einen starke konstruktivistischen Ansatz widerspiegelt.
 Im Hinblick auf die Darstellung von Informationen,
 eine induktive Anfrage Strategie oder
 (geführte) Entdeckung Ansatz spiegelt auch eine konstruktivistische
 Aussichtspunkt. Diese Strategie ist vorgeschrieben.
 für die Darstellung von unterstützenden Informationen
 für welche tiefes Verständnis erforderlich ist —
 vorausgesetzt, dass die verfügbaren Trainingszeit ermöglicht
 dafür.

The remaining nontrivial partial graphs are retranslated into corresponding symbol arrangements for the target engineering diagram.

Dabei soll der das Basiswissen formulierende Fachmann Einfluß auf die graphische Gestaltung der Fertigungsunterlage nehmen können und die bei den bekannten Verfahren auftretenden Probleme der Wissensrepräsentation und Wissenspflege vermieden werden.